Accessibilité - Page 51

  • DMA- La lettre de l'Ad'AP n°14

    La Délégation Ministérielle à l'Accessibilité a publié sa quatorzième lettre sur les Ad'AP.

     

    Lire la lettre l'Ad'AP n°14

     

     

    Sources: developpement-durable.gouv.fr

    &   accessibilite-universelle.apf.asso.fr

  • "Le 100% ERP accessibles n'arrivera jamais", Luc Givry, architecte

    INTERVIEW. Le 27 septembre 2015 marquait la date limite de dépôt des Agendas d'accessibilité (Ad'AP). Cinq mois plus tard, quel bilan peut-on tirer du processus de mise en accessibilité des établissements recevant du public ? La France va-t-elle rattraper son retard ? Luc Givry, architecte et membre de l'association pour la recherche sur la ville et l'habitat (Arvha) nous livre son point de vue.
     
    Batiactu : La DRIEA Ile-de-France et l'ARVHA ont organisé le 18 février dernier une rencontre sur le thème « Ad'AP 2016-2018 : 3 ans pour réussir l'accessibilité ». Quel était l'objectif de cette réunion et les messages que vous souhaitiez faire passer ?
    Luc Givry :
    Nous avions constaté qu'il y a souvent une certaine incompréhension sur le nouveau mécanisme Ad'AP chez les gestionnaires d'un parc d'ERP, et les collectivités territoriales sont ici en première ligne. Une mise au point était nécessaire.

     

    Le point le plus incompris est que l'Ad'AP n'est pas une fin en soi, mais seulement la première étape d'un processus à long terme. En effet, une fois validé, l'Ad'AP doit se poursuivre par une demande d'autorisation de construire, d'aménager ou de modifier (ACAM) pour chacun des ERP. Un Ad'AP et autant d'ACAM que d'ERP. Beaucoup pensent que la validation de l'Ad'AP vaut accord des dérogations qui y sont mentionnées, ce qui est très inexact. Seul l'ACAM permet de demander et d'obtenir une dérogation.

    Lire la suite

  • À Pas-En-Artois, des parents se mobilisent pour rénover l’école et éviter sa fermeture

     

    Dans ce village du Pas-de-Calais, à Pas-en-Artois, l'école privée de la providence était en mauvais état et devait fermer à la rentrée. Les parents d’élèves se sont retroussés les manches et réalisent eux-mêmes les travaux de mise aux normes. Électricité, chauffage, accessibilité pour les handicapés... les 33 familles ont répondu présentes et le chantier avance. Ils ont obtenu un sursis d’au moins un an.

     

    Source vidéo: http://lci.tf1.fr/jt-13h

  • Mel City, vis ma ville de personne handicapée

    Mel City, vis ma ville de personne handicapée
     
    Vos missions, si vous les acceptez, seront de vous mettre dans la peau de Benjamin, en fauteuil roulant, Sarah, mal-entendante, Claire, mal-voyante et Clément, qui a un handicap cognitif. Dans différentes situations – à domicile et bientôt au travail, dans les transports et dans les commerces – chacun est devant un parcours semé d’embûches. À vous de les trouver et de les éliminer ! Tel est le principe de Mel City, un serious game, c’est-à-dire un jeu interactif avec des vertus pédagogiques, développé par la Métropole européenne de Lille (Mel).
     
     Suite de l'article de Corinne Manoury de Faire Face, veuillez cliquer ici
     
     À lire sur La Voix du Nord  et à jouer sur melcity.fr

  • Les barrières à la scolarisation d’élèves handicapés persistent

    Une rencontre avec un lycéen handicapé et Najat Vallaud-Belkacem, à La Rochelle, le 28 août 2015.

    Des progrès, mais peut mieux faire. Telle est l’appréciation donnée par le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) à la scolarisation des élèves handicapés. Après une décennie (2005-2015) de progrès jugés « fulgurants » en la matière, qui a vu les portes de l’école s’ouvrir à ces enfants, l’instance d’évaluation a présenté, jeudi 11 février, ses préconisations pour que l’on s’approche davantage de l’idéal d’une école « inclusive ». Cette présentation fait à la suite d’une conférence de comparaisons internationales sur le sujet, organisée les 28 et 29 janvier en présence de décideurs.

     

     Pour lire la note entièrement d'Aurélie Collas  du lemonde.fr,

    veuillez cliquer ici